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¿Son reales las pociones mágicas?

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¿Son reales las pociones mágicas?

Lesson narration:
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CONVERSEMOS (1 de 2):

¿Crees que podría haber una poción que hace algo emocionante o valioso? (¿Crees que de verdad hay líquidos o mezclas que pueden transformar ciertas cosas?) ¿Por qué sí o por qué no?

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CONVERSEMOS (2 de 2):

Si pudieras hacer tu propia poción, ¿qué te gustaría que pudiera hacer?

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OBTÉN ESTE MATERIAL:

Todos necesitan un centavo opaco y café. Después:

CONVERSEMOS:

Supón que te quieres darle brillo a este centavo opaco y café. ¿Se te ocurre algún líquido que tienes en tu casa que te pueda ayudar a hacer esto? ¿Por qué crees que ese líquido funcionaría?

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Paso
01/11
Si estás en una clase, forma un grupo de cuatro. Cada persona
pondrá a prueba un líquido diferente.
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Paso
02/11
Obtén una hoja de trabajo para tu grupo.
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Paso
03/11
Conversemos:
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Paso
04/11
Equipos: decidan quién pondrá a prueba cada líquido.
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Paso
05/11
Agarra tu centavo y párate enfrente del líquido que vas a poner
a prueba. Todavía no sumerjas el centavo.
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Paso
06/11
Cuando el cronómetro comience, sumerjan la mitad de la
moneda en el líquido. Sosténganla en el líquido hasta que se
detenga el cronómetro.
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Paso
07/11
Coloquen cada centavo en su lugar en la hoja de trabajo y
compárenlos. ¿Qué sucedió?
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Paso
08/11
Esto es lo que vimos. La parte del centavo que estuvo en el
líquido de sal con vinagre quedó brillante.
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Paso
09/11
Obtengan estos materiales para cada persona. Obtendrán otros
más adelante.
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Paso
10/11
Contesten las preguntas 1a y 1b en su hoja de trabajo.
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Paso
11/11
Conversemos:
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CONVERSEMOS:

¿Crees que el oxígeno hace que el centavo se ponga café completamente (incluyendo desde adentro) o solo en la superficie? ¿Cómo podrías averiguarlo?

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CONVERSEMOS:

¿Cómo podrías averiguar cuál de estas tres ideas es la correcta?

Wind Map

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Paso
01/04
Conversemos:
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Paso
02/04
Contesta a las preguntas 2a y 2b en tu hoja de trabajo, para
revisar tu modelo.
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Paso
03/04
Nosotros pensamos en esto.
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Paso
04/04
Mete todos los centavos del experimento de hoy en la mezcla de
sal con vinagre. Déjalos sumergidos por un rato.
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alquimista


1 de 10

el nombre que se le da a las personas en el pasado que estudiaron cómo combinar ciertas sustancias químicas
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mezcla


2 de 10

una combinación de dos o más cosas
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mezclar


3 de 10

combinar dos o más cosas
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estados de la materia


4 de 10

las distintas formas en la que se puede encontrar la materia: sólido, líquido, o gas
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líquido


5 de 10

un estado de la materia, por ejemplo el agua cuando se puede verter
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gas


6 de 10

un estado de la materia, por ejemplo, el vapor
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oxígeno


7 de 10

un tipo gas que los animales respiran y que las plantas liberan
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materia


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lo que constituye cualquier objeto; sabemos que está ahí porque ocupa espacio
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experimento


9 de 10

una prueba que se usa para descubrir más información sobre una pregunta
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modelo


10 de 10

una versión de mentiras de algo que los científicos usan cuando la cosa de verdad es algo demasiado grande, pequeño, o complicado para poder usarlo en sus estudios
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Lesson narration:

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LESSON REVISED 1/11/18. If you prepped before then, use the previous version.
In this lesson, students meet the alchemists, a historic group that used “potions” to try to transform materials. In the activity, Test Like An Alchemist, students test liquids to see which ones will clean the tarnish off a penny. Then, when one penny changes from dark and dirty to bright and shiny, they’ll have a chance to think about where the tarnish went.

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Exploration

15 mins

Wrap-Up

15 mins

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