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¿Qué sucedería si todas las hormigas desaparecieran?

Spanish narration on!

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¿Qué sucedería si todas las hormigas desaparecieran?
Lesson narration:
English Spanish
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CONVERSEMOS:
¿Crees que sería algo serio si todas las hormigas que hay en un parque
desaparecieran? ¿Por qué sí o por qué no?
Video trouble?
Slide Image
CONVERSEMOS:
¿De qué manera podrían estar conectados las plantas y los animales de este
ecosistema en el parque?
Video trouble?
Paso
01/14
Vas a jugar en un grupo de cuatro.
Video trouble?
Paso
02/14
Obtén estos materiales.
Video trouble?
Paso
03/14
Dale una hoja a cada persona. Corten a lo largo de las líneas
punteadas para obtener un juego de tarjetas.
Video trouble?
Paso
04/14
Una persona tiene que barajar las cartas y luego ponerlas en un
montón boca abajo.
Video trouble?
Paso
05/14
Cada persona debe tomar una tarjeta y leerla en voz alta.
Luego, cada jugador debe poner la tarjeta boca arriba enfrente
de él. Tomén turnos y repitan esto con cada persona.
Video trouble?
Paso
06/14
Cada jugador agarra otra tarjeta y la lee en voz alta. Si la nueva
tarjeta forma una cadena alimenticia, ponla al lado de la otra. Sí no
puede formar una cadena alimenticia, ponla en otra hilera.
Video trouble?
Paso
07/14
En los siguientes turnos, tendrás dos opciones. Podrás elegir una
tarjeta nueva o robarle una tarjeta a otro jugador. Pero no puedes
robarte una tarjeta que ya es parte de una cadena alimenticia.
Video trouble?
Paso
08/14
Obtendrás puntos extras por cada cadena alimenticia de 4 tarjetas
o más. Puedes reorganizar tus tarjetas cuando quieras. ¡Encuentra
conexiones menos obvias!
Video trouble?
Paso
09/14
Continúen tomando turnos y hagan tantas cadenas alimenticias
como puedan. El juego se acabará cuando ya no queden tarjetas.
Deja todas tus tarjetas enfrente de ti para averiguar quién ganó.
Video trouble?
Paso
10/14
Por cada tarjeta en una cadena alimenticia recibirás 1 punto.
Si tienes 4 o más de 4 tarjetas en una cadena, recibirás 2
puntos. Calcula tu puntaje final en tu hoja de trabajo.
Video trouble?
Paso
11/14
Observa la cadena alimenticia más larga que formaste. Contesta la
pregunta #2 en tu hoja de trabajo. Escribe los nombres de todas las
plantas y los animales que forman parte de esa cadena alimenticia.
Video trouble?
Paso
12/14
Como clase, compartan algunas de las cadenas alimenticias más
largas que formaron. Compárenlas y platiquen.
Video trouble?
Paso
13/14
Encuentra la tarjeta de la hormiga en tu juego. Contesta la pregunta
#3 y #4 en tu hoja de trabajo.
Video trouble?
Paso
14/14
Conversemos:
Video trouble?
Video trouble?
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CONVERSEMOS:
¿Qué obtienen los animales de la comida?
Video trouble?
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CONVERSEMOS:
¿De dónde obtiene materia cada animal en esta cadena alimenticia?
¿En dónde empezó la materia?
Video trouble?
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depredador


1 de 13

un animal que caza y se come a otros animales
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presa


2 de 13

un animal al que otro animal caza y se lo come
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carnívoro


3 de 13

un tipo de animal que solo se como a otros animales
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herbívoro


4 de 13

un animal que solo come plantas

omnívoro


5 de 13

un animal que come plantas y animales
Video trouble?
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consumidor


6 de 13

un ser vivo que se come a otros seres vivos
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cadena alimenticia


7 de 13

la manera en la que los seres vivientes están conectados en base a lo que comen y quién se los come
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red alimenticia


8 de 13

un conjunto de las cadenas alimenticias que se encuentran en un lugar
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modelo


9 de 13

una versión de mentiras de algo que los científicos usan cuando la cosa de verdad es algo demasiado grande, pequeño, o complicado para poder usarlo en sus estudios

sistema


10 de 13

un conjunto de cosas que se afectan entre sí y funcionan juntas
Video trouble?
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ecosistema


11 de 13

todos los seres vivos que interactuan entre sí y con su medio ambiente en un lugar particular

materia


12 de 13

todo aquello que ocupa un lugar en el espacio y que tiene masa; puede existir en diferentes formas (por ejemplo: sólida, líquida o gaseosa)
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flujo de la materia


13 de 13

el movimiento de material a través de un ecosistema, por ejemplo, a través de cadenas y redes alimenticias
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Lesson narration:
English Spanish

Lesson details

Grade 5

Ecosystems & The Food Web

Food Chains & Matter Flow

5-LS2-1

Activity Prep

Print Prep
THIS LESSON WAS REVISED ON JUNE 14, 2025. Here is a link to the previous version.
In this lesson, students explore how the plants and animals in a park ecosystem are connected to one another through food chains. In the activity, Eat or Be Eaten, students play a game in which they develop model food chains to describe the movement of matter between living things. They use those models to investigate what happens when a species is removed from the ecosystem.
Preview activity

I have a Mystery Pack

Eat or Be Eaten Cards printout
Print on card stock if possible. 		1 per group
Food Chain Finale worksheet 1 per student
Food Chain Finale Answer Key teacher-only resource 1 per class
Rules for Eat or Be Eaten worksheet 1 per group
Scissors
1 pair per student
Prep Instructions

We suggest students work in groups of four. Homeschool students will need a partner to play the Eat or Be Eaten game as it is designed for 2 to 4 players.

Each group of players will need enough table space to lay out their cards as they form food chains. Clusters of student desks work well for this.

We've provided some Teacher Tips to help you guide your students and answer any clarifying questions about how the game is played.

Jump to

Exploration

10 mins

Hands-On Activity

30 mins

Wrap-Up

15 mins

Lesson details

Grade 5

Ecosystems & The Food Web

Food Chains & Matter Flow

5-LS2-1

Extend this lesson

Vocabulary

Vocabulary

Student slideshow: English | Spanish

Teacher printout: English & Spanish

Unit Reading

Unit Reading

What Can Young People Do to Protect the Environment?

In this reading, students learn simple steps they can take to help protect the environment.

Mini-lessons

Mini-lessons

You can elaborate student learning and engagement with Mystery Science mini-lessons.

  • Why are flamingoes pink? In this mini-lesson students discover that what an animal eats in a food chain can affect that animal in surprising ways.

If you are in an NGSS state, this mini-lesson supports the DCI LS2.A: Interdependent Relationships in Ecosystems

Transcripts

Credits
 
Ecosystems Lesson 1: What if all the ants disappeared?

How did the lesson go?
Terrible OK Good Great Terrific!

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