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¿Cuál es la mejor manera de alumbrar una ciudad?

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¿Cuál es la mejor manera de alumbrar una ciudad?
Lesson narration:
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CONVERSEMOS:
¿Por qué crees que hay fuego en esta central eléctrica?
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CONVERSEMOS:
¿Qué está saliendo de esta fogata?
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CONVERSEMOS: Compara estas dos máquinas.
¿En qué se parecen? ¿Cómo son diferentes?
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CONVERSEMOS:
¿Cómo crees que una ciudad escoge qué fuente de energía puede
usar para obtener electricidad?
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Paso
01/22
Encuentra un compañero o compañera con quien trabajar.
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Paso
02/22
Obtén estos materiales. Recibirás otros más adelante.
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Paso
03/22
Lee el informe de Greensburg en la hoja que dice «Energía Eólica».
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Paso
04/22
Lean las preguntas número uno, dos y tres. Luego, lee el informe
de nuevo y escribe tus respuestas.
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05/22
La alcaldesa te dice que dos molinos de viento pueden producir
suficiente energía para una ciudad como Piedras Grandes. Mira
este mapa de Piedras Grandes. Conversemos.
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Paso
06/22
Mira esta gráfica de velocidad del viento en Piedras Grandes.
Conversemos. ¿Crees que Piedras Grandes puede usar molinos
de viento para generar energía? ¿Por qué sí o por qué no?
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Paso
07/22
Contesta la pregunta número cuatro en tu hoja de Energía Eólica.
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Paso
08/22
Lee el reporte de Ranchtown en la hoja que dice «Energía Solar.»
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Paso
09/22
Lee el informe de nuevo con tu compañero o compañera, y encuentra
las respuestas a las preguntas número uno, dos y tres. Escribe tus
respuestas.
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Paso
10/22
Observa este mapa de Piedras Grandes. Para usar la energía del
sol y darle energía a Piedras Grandes, necesitarás un campo
completo de paneles solares. Conversemos.
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Paso
11/22
¿Crees que Piedras Grandes es suficientemente soleado como
para usar energía solar? Piedras Grandes tiene 1,000 casas.
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Paso
12/22
Contesta la pregunta número cuatro en tu hoja de Energía Solar.
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Paso
13/22
Lee el informe de Aspen en la hoja que dice «Energía Hidráulica».
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Paso
14/22
Lee el reporte de nuevo con tu compañero o compañera y
busquen las respuestas a las preguntas número uno, dos y tres.
Anoten sus respuestas.
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Paso
15/22
Mira este mapa de Piedras Grandes, y platiquen sobre esta
pregunta.
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Paso
16/22
Mira este mapa de Piedras Grandes y platiquen sobre esta
pregunta.
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Paso
17/22
Mira esta gráfica. Conversemos.
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Paso
18/22
Contesta la pregunta número cuatro en tu hoja de Energía Hidráulica.
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Paso
19/22
Obtén la última hoja que necesitarás.
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Paso
20/22
Decidan qué tipo o tipos de energía le recomendarán a Piedras
Grandes. Usen esta hoja para escribirle una carta a la ciudad.
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Paso
21/22
Encuentra el póster que sea igual que tu plan. Ve a pararte en donde
está el póster. Plática sobre estas preguntas con el resto de la gente
que también está ahí.
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Paso
22/22
Tu maestro o maestra mediará una discusión. Después, asegúrate
de ver el último video.
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CONVERSEMOS: Si tuvieras que elegir entre energía eólica,
solar, e hidráulica para una ciudad de verdad, ¿qué otro tipo de cosas
considerarías antes de tomar tu decisión?
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energía


1 de 15

la habilidad de hacer una acción
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electricidad (energía eléctrica)


2 de 15

una forma en la que existe la energía, normalmente alimenta los focos
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carbón


3 de 15

una roca oscura que se puede usar como fuente de energía al ser quemada
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energía calorífica (energía térmica)


4 de 15

energía en forma de calor, normalmente proviene del fuego
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gas natural


5 de 15

un tipo de gas que se puede usar como una fuente de energía
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contaminación


6 de 15

algo dañino en el medio ambiente
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energía hidráulica (hidroenergía)


7 de 15

energía que proviene del movimiento del agua; un recurso renovable
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turbina hidráulica


8 de 15

una máquina que convierte el movimiento del agua en electricidad
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energía eólica


9 de 15

energía que proviene del movimiento del aire; un recurso renovable
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turbina eólica (molino de viento)


10 de 15

una máquina que convierte el movimiento del viento en electricidad
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energía solar


11 de 15

energía que proviene del Sol; un recurso renovable
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panel solar


12 de 15

una máquina que convierte la luz solar en electricidad
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recurso renovable


13 de 15

una fuente de energía que existe en cantidades ilimitadas, como la luz solar, el viento, y el agua en movimiento
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ingeniero/a


14 de 15

una persona que utiliza la ciencia para diseñar soluciones a ciertos problemas
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gráfica


15 de 15

una imagen que nos ayuda a entender el número o la cantidad de algo
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English Spanish

Activity Prep

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This lesson was revised on May 31, 2024. Here is a link to the previous version.
In this lesson, students explore how a city's electricity is derived from natural resources such as coal, sunlight, wind, and water. They investigate how using these different energy sources affects the environment. In the activity, Power this Town, students obtain and combine information about different types of renewable energy, and evaluate the advantages and disadvantages of each energy source.

Preview activity
Number of students:

I have a Mystery Pack

Energy Plan worksheet 1 per student
Energy Plan Answer Key teacher-only resource 1 per class
Energy Signs worksheet 1 per class
Wind, Sun, & Water Energy worksheet 1 per student
Wind, Sun, & Water Energy Answer Key teacher-only resource 1 per class
Prep Instructions

We suggest students work in pairs. Homeschool students can work on their own.

Set Up Classroom for Discussion

Place each Energy Sign in a separate area of the room so that students can easily see them.

Teacher Tip

Some classes may want to do research on the towns we featured in the readings. All of them are real towns, but we changed the name of one town. We called the solar-powered town in Florida “Ranchtown,” but the actual name is “Babcock Ranch.”

Exploration

15 mins

Hands-On Activity

35 mins

Wrap-Up

5 mins

Extend this lesson

Vocabulary

Unit Reading

Transcripts

Credits