¿Cómo nos puede ayudar el Sol a explorar otros planetas?

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¿Cómo nos puede ayudar el Sol a explorar otros planetas?

Lesson narration:
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CONVERSEMOS:

¿Qué hay en el espacio? Haz una lista de todo lo que se te ocurra.

CONVERSEMOS:

¿Por qué sería difícil mandar a un humano a otro planeta?

CONVERSEMOS:

¿Qué podrías usar para cargar una máquina en el espacio?

CONVERSEMOS:

¿Crees que un panel solar funcionaría en el espacio exterior de la misma manera que funciona aquí en la Tierra?

Paso
01/21
Vas a trabajar con un compañero o compañera.
Decide quién será Cosmo y quién será Cohete.
Paso
02/21
Obtén estos materiales. Recibirás otros más adelante.
Paso
03/21
Decidan qué nombre le quieren poner a su astromóvil.
Escríbanlo en su hoja de trabajo.
Paso
04/21
Cosmo: Corta a lo largo de las líneas punteadas en la hoja que
tiene las letras de la A a la F en un fondo gris. Cohete: Corta a lo largo
de las líneas punteadas en la hoja que tiene las letras de la G a la K.
Paso
05/21
Ambos: Ahora alista tus etiquetas. Quítales la parte de atrás y
pégalas en la orilla de tu escritorio. Haz esto con todas las etiquetas.
Paso
06/21
Ambos: Pongan las letras blancas sobre las letras grises.
Pegenlas con una etiqueta. Traten de alinear las letras y de que las
tiras de papel queden derechas.
Paso
07/21
Ambos: Unan los dos pedazos de su sistema solar pegando las
letras F. Ahora tienen una tira de papel larga que empieza con el Sol y
termina con el planeta número 8.
Paso
08/21
Cuando tu maestro/a te lo indique, ve a tu área de prueba y pon tu
sistema solar en el piso. Asegúrate de que tengas suficiente espacio
para moverte de un lado de tu sistema solar al otro.
Paso
09/21
Cosmo: Encuentra el planeta #1 en tu hoja de trabajo.
Cohete: Escribe "Mercurio" en la línea debajo del planeta.
Ambos: Hagan esto con los 8 planetas.
Paso
10/21
Obtén el resto de tus materiales.
Paso
11/21
Cosmo: Coloca el astromóvil sobre la Tierra. Cohete: Detén
tu lámpara sobre la línea que dice “el Sol,” y préndela. Ambos: miren la
luz que está brillando sobre su astromóvil. Conversemos:
Paso
12/21
Esto fue lo que nosotros pensamos.
Encierra la opción "Brillante" para la Tierra en tu hoja de Prueba de
Luminosidad.
Paso
13/21
Cosmo: Pon tu astromóvil sobre Venus. Cohete: Apunta la
lámpara hacía el astromóvil. Ambos: Platiquen sobre qué tan brillante
se ve la luz del Sol. Hagan lo mismo con el planeta Mercurio.
Paso
14/21
Cambia de responsabilidades con tu compañero/a. Luego, exploren lo
brillante que se ve el Sol desde Marte. Luego repitan el proceso con el
resto de los planetas: Júpiter, Saturno, Urano, y Neptuno.
Paso
15/21
Explora al sistema solar una vez más con tu astromóvil. Conversemos:
Paso
16/21
Esto fue lo que nosotros observamos. Entre más cerca estábamos
del Sol, más brillante se veía la luz. Entre más nos alejabamos del Sol,
la luz se veía más tenue.
Paso
17/21
En tu hoja de Prueba de luminosidad, tacha los nombres de los
planetas donde dijiste que la luz del Sol era "muy apenas visible."
Paso
18/21
Llévate todos tus materiales a tu escritorio.
Paso
19/21
Escribe cuánto dura una noche en cada planeta en el área para
"más datos" en tu hoja de trabajo.
Paso
20/21
Conversemos:
Paso
21/21
Platica con tu compañero/a y decidan a qué planeta quieren mandar
su astromóvil que funciona con energía solar. Contesta las preguntas
en la parte de abajo de tu hoja de trabajo.

CONVERSEMOS:

¿Qué otro tipo de cosas sería bueno saber sobre un planeta antes de mandar a un astromóvil ahí?

Slide Image
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planeta


1 de 17

un objeto grande y redondo que orbita una estrella en el espacio exterior

orbitar


2 de 17

moverse en forma circular alrededor de un objeto, como lo hace la Tierra alrededor del Sol
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Mercurio


3 de 17

el primer planeta desde el Sol en nuestro sistema solar
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Venus


4 de 17

el segundo planeta desde el Sol en nuestro sistema solar
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Tierra


5 de 17

el tercer planeta desde el Sol en nuestro sistema solar
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Marte


6 de 17

el cuarto planeta desde el Sol en nuestro sistema solar
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Júpiter


7 de 17

el quinto planeta desde el Sol en nuestro sistema solar
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Saturno


8 de 17

el sexto planeta desde el Sol en nuestro sistema solar
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Urano


9 de 17

el séptimo planeta desde el Sol en nuestro sistema solar
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Neptuno


10 de 17

el octavo planeta desde el Sol en nuestro sistema solar

sistema solar


11 de 17

el conjunto de todos los planetas y otros objetos que orbitan una estrella

modelo


12 de 17

una versión de mentiras de algo que los científicos usan cuando la cosa de verdad es algo demasiado grande, pequeño, o complicado para poder usarlo en sus estudios
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distancia


13 de 17

la cantidad de espacio entre dos cosas
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luminoso


14 de 17

cuando hay mucha luz, lo contrario de tenue
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tenue


15 de 17

cuando no hay mucha luz, lo contrario de luminoso

energía solar


16 de 17

energía que proviene del Sol que puede calentar cosas y puede ser usada para crear electricidad; es un recurso renovable
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panel solar


17 de 17

panel que absorbe luz solar y puede almacenar su energía para usarla después

Featured Reviews

“Engaging, clear instructions. Students should be able to demonstrate clear understanding of the standard after this activity.”
“We really liked the video introduction/background to the activity. The hands-on activity was simple but demonstrated a more complex concept. This entire activity really makes the students think about the why. ”
“The model of the solar system made by students to use to check the brightness of the sun was very hands on helped my class see the difference between planets being in close proximity to the sun and farther away. They also were amazed a the length of night on each planet. ”
“Easy prep for a big return on learning. The students were really engaged thinking about rovers and had lots of great discussions about planets. I loved the model. Overall, a great lesson!”
“I really loved the step by step-ness of this lesson! Students loved it too! Much more fun and engaging than some activities I found to go with this standard.”
“I love making the solar system model. WOW ! It gives a GREAT visual of HOW big this solar system of ours is! ”
“I loved hearing my students comment on how long the strip of paper was in order to show the whole solar system. Getting them involved and discussing with a partner is always impactful!”
Lesson narration:

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THIS LESSON WAS REVISED ON DEC 14, 2022. Here is a link to the previous version.
In this lesson, students gather evidence to support an argument that the apparent brightness of the Sun is dependent upon an observer’s distance from the Sun. In the activity, Solar Energy Explorer, students construct a model solar system and gather observations of the Sun’s apparent brightness from each planet within their model. Students then use those observations as evidence to support a claim about which planet is best suited to explore with a solar-powered planetary rover.
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Exploration

15 mins

Wrap-Up

12 mins

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Unit Reading

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Solarsystem Lesson 1: How can the Sun help us explore other planets?

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