¿Realmente comen tierra las lombrices?

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¿Realmente comen tierra las lombrices?

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CONVERSEMOS:

¿Cómo podrías averiguar si las lombrices son una plaga o si son buenas? ¿Qué evidencia necesitarías?

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Paso
01/08
Obtén estos materiales. Obtendrás una lombriz más adelante.
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Paso
02/08
Dobla o rompe tu toalla de papel para que quepa en medio
de tu plato.
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Paso
03/08
Moja tu toalla de papel con una cucharada de agua.
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Paso
04/08
Coloca tu pedazo de papel de construcción negro sobre el plato,
de esta forma. No lo presiones
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Paso
05/08
Tomen turnos para ir a la Estación de Lombrices. Llevense su
plato. Desentierren una lombriz con cuidado y enjuaguenla con
agua. Pónganla sobre la toalla de papel.
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Paso
06/08
La lombriz puede tardar varios minutos en empezar a moverse.
Cuando puedan, contesten las preguntas número uno y dos en
sus hojas de trabajo.
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Paso
07/08
¿Su lombriz encontró un lugar donde descansar o esconderse?
Contesten la pregunta #3. Platiquen con las personas en su mesa
sobre lo que hicieron sus lombrices.
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Paso
08/08
Conversemos. Luego ve el siguiente video.
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CONVERSEMOS (1 de 2):

Darwin no dejó a todos convencidos. ¿Qué evidencia adicional apoyaría la afirmación de Darwin?

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CONVERSEMOS (2 de 2):

¿Se te ocurren otras formas en las que las lombrices podrían ser buenas para un jardín aparte de que mezclan y separan el suelo?

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CONVERSEMOS:

¿Crees que las lombrices comen tierra o que comen otras cosas?

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Paso
01/15
Forma un equipo con algunos amigos y amigas. Cada uno de
ustedes hará su propio experimento, pero compartirán sus ideas.
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Paso
02/15
Obtén estos materiales.
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Paso
03/15
Observaste a las lombrices y viste que se arrastraron sobre o
debajo de la toalla de papel húmeda. Conversemos:
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Paso
04a/15
Conversemos:
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Paso
04b/15
Esta es nuestra idea. Queremos darle a la lombriz la oportunidad
de elegir entre una área húmeda y una área seca. Sabremos lo
que prefiere observando a dónde se va.
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Paso
05/15
Escribe tu nombre cerca de la pregunta número uno. Luego pon
una toalla de papel seca sobre el plato y moja la mitad.
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Paso
06/15
Vas a poner la lombriz en el medio de la toalla de papel. Luego,
la observarás durante un minuto lo qué hace la lombriz.
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Paso
07/15
Agarra con cuidado la lombriz de tu último experimento y prepárate.
Cuando diga ¡fuera!, pondrás la lombriz en el medio de la toalla de
papel. En sus marcas, listos, ¡fuera!
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Paso
08/15
Haz que todos en tu mesa digan a dónde se fue su lombriz. Escribe
estos resultados en el número 2, 3, y 4 de tu hoja de trabajo.
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Paso
09/15
Conversemos:
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Paso
10a/15
En este experimento, la lombriz se fue al lado seco. Mira la foto
de cómo hizo el experimento y conversemos.
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Paso
10b/15
Esta no parece una prueba justa. Una prueba justa debería de poner
a prueba solo una cosa a la vez. Conversemos.
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Paso
11/15
Las diferencias en la humedad y la luz afectan el comportamiento
de una lombriz. Conversemos y contesta la pregunta #5.
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Paso
12a/15
Ahora te toca a tí diseñar un experimento. Platica sobre esta
pregunta y después contesta la pregunta número seis.
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Paso
12b/15
Estás son varias preguntas que podrías responder con los
resultados de un experimento. Puedes quedarte con la pregunta
que a tí se te ocurrió o cambiarla por una de éstas.
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Paso
13/15
Conversemos, y luego contesta la pregunta #8.
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Paso
14/15
¿Qué puedes hacer para asegurarte que tu experimento sea una
prueba justa? Contesta la pregunta #9.
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Paso
15/15
Te mostraremos el experimento que nosotros hicimos. Regresa
las lombrices a la Estación de lombrices, y luego ve el último video.
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suelo


1 de 15

pedacitos de piedras y de otros materiales que cubren la superficie de la Tierra
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nutriente


2 de 15

sustancia que un ser viviente necesita para crecer y mantenerse sano
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fertilizante


3 de 15

un material que contiene nutrientes que ayudan a las plantas a crecer
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organismo


4 de 15

cualquier ser vivo
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descomponedor


5 de 15

un ser vivo que puede desintegrar a seres vivos muertos
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humus de lombriz


6 de 15

desperdicio de lombriz (o popó de lombriz)
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dióxido de carbono


7 de 15

un tipo de gas que las plantas ingieren y que los animales liberan al respirar
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sistema


8 de 15

un conjunto de cosas que se afectan entre sí y funcionan juntas
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observar


9 de 15

ponerle mucha atención a algo
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afirmación


10 de 15

decir o escribir una idea
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experimento


11 de 15

una prueba que se usa para descubrir más información sobre una pregunta
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control


12 de 15

algo que no cambia en un experimento
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variable


13 de 15

algo que se puede cambiar en un experimento para poner a prueba una idea
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prueba justa


14 de 15

un experimento en el que se cambia solo una cosa y todo lo demás se queda igual
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evidencia


15 de 15

información que puede ser usada para respaldar o rechazar una idea
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Image & Video Credits

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Exploration
Agriculture Helpers - earthworms on the ground by Image used under license from Shutterstock.com: DAMIAN Films
Peasant Woman Digging, the Jardin de Maubuisson, Pontiose by Camille Pissarro
Rainy Sidewalk by Vince Mig
Watering Can by Momentmal , used under CC0
caterpillar green tree by Image used under license from Shutterstock.com: Ikpro
common earthworm, Lumbricus terrestris, pulling leaves into tunnel in soil, ground, earth, UK by Image used under license from alamy.com: Papilio
drawing of woman and children in garden by Ernest Walbourn
earthworm in water on sidewalk by Carl Barrentine
football field by JSN Young , used under CC0
hands holding earthworms in soil by Image used under license from alamy.com: Rachel Husband
large green caterpillar eating leaf by Luke Gilliam , used under CC BY
person in running shoes walking, rear shot by Image used under license from Shutterstock.com: Kekyalyaynen
portrait of Charles Darwin by George Richmond
close earthworm photo by Image used under license from Shutterstock.com: kzww
Lesson narration:

Activity Prep

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In this lesson, students discover the critical role earthworms play in decomposing dead material and releasing nutrients into the soil. During a two-part activity, Ask a Worm, students observe earthworms and then design their own “fair test” investigations of earthworm behavior. Students first make close observations of worms. Then, students conduct a simple experiment with multiple trials to figure out if worms prefer dry or wet areas. They consider what a “fair test” is and design an experiment to answer other questions about worms.

Preview activity

Exploration

16 mins

Wrap-Up

4 mins

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