¿Por qué se extinguieron los dinosaurios?

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¿Por qué se extinguieron los dinosaurios?
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CONVERSEMOS:

¿Cómo podrían determinar los científicos que comían los dinosaurios estudiando sus fósiles?

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Paso
01/09
Encuentra un compañero o compañera con quien trabajar.
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Paso
02/09
Obtén estos materiales. Obtendrás otros más adelante.
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Paso
03/09
Corta a lo largo de las líneas punteadas para crear un conjunto
de tarjetas.
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Paso
04/09
Lee cada tarjeta de animal, y marcalas como carnívoros, herbívoros
u omnívoros. Luego ponlas en grupos, y pon a un lado las que te
sobraron.
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Paso
05/09
Consejo: Pon tus carnívoros en orden del más grande al más
pequeño. Debajo de ellos, alinea tus herbívoros y los omnívoros.
Por último, pon tus plantas abajo. Hazlo.
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Paso
06/09
Esto es lo que nosotros tenemos, si quieres compararlo con
tus tarjetas.
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Paso
07/09
Conversemos. Luego contesten la pregunta número uno.
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Paso
08/09
Esto es lo que decidimos hacer. Utiliza tus tiras de papel de
color para conectar al Tiranosaurio Rex con todo lo que
decidiste que come.
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Paso
09/09
Usa tiras de papel de color para conectar los animales con lo que
comen. Conéctalos con todas sus fuentes de energía.
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CONVERSEMOS:

¿Cómo crees que el impacto de un solo asteroide pudo causar la extinción de todos los dinosaurios?

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Paso
01/05
Dibuja flechas en todas las tiras de papel para mostrar cómo
obtiene energía cada animal.
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Paso
02/05
Revisa tus flechas. Si pusiste alguna en la dirección equivocada, solo
tienes que voltearlas, así.
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Paso
03/05
La red alimenticia muestra de dónde obtienen su
energía. Conversemos:
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Paso
04/05
Conecta la tarjeta de la luz solar con las plantas usando una tira
de papel. Dibuja una flecha para demostrar el flujo de la energía.
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Paso
05/05
Conversemos:
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Paso
01/08
Pon uno de los pedazos de papel negros sobre la tarjeta de
luz solar.
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Paso
02/08
Conversemos:
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Paso
03/08
Usa una tira de papel negra para bloquear la flecha del sol hacia las
plantas verdes. Luego pon una tira negra sobre cada una de las
flechas que salen de las plantas.
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Paso
04/08
Conversemos:
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Paso
05/08
Conversemos:
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06/08
Contesta la pregunta número dos en tu hoja de trabajo.
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Paso
07/08
Conversemos:
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Paso
08/08
Contesta la pregunta número tres en tu hoja de trabajo. Después
ve el último video.
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organismo


1 de 17

cualquier ser vivo
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herbívoro


2 de 17

un animal que solo come plantas
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carnívoro


3 de 17

un tipo de animal que solo se como a otros animales
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omnívoro


4 de 17

un animal que come plantas y animales
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consumidor


5 de 17

un ser vivo que se come a otros seres vivos
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productor


6 de 17

un ser vivo que produce su propia comida
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cadena alimenticia


7 de 17

la manera en la que los seres vivientes están conectados en base a lo que comen y quién se los come
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red alimenticia


8 de 17

un conjunto de las cadenas alimenticias que se encuentran en un lugar
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energía solar


9 de 17

energía que proviene del Sol y que provee energía a las plantas y a los consumidores que se comen esas plantas
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flujo de energía


10 de 17

el movimiento de energía a través de seres vivientes
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modelo


11 de 17

una versión de mentiras de algo que los científicos usan cuando la cosa de verdad es algo demasiado grande, pequeño, o complicado para poder usarlo en sus estudios
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extinto/a


12 de 17

un ser viviente que vivía en la Tierra hace mucho pero ya no existe
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fósil


13 de 17

los restos de una planta o un animal que se murió hace muchísimo tiempo
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coprolito


14 de 17

popó fosilizada
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atmósfera


15 de 17

el aire que rodea todo un planeta
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asteroide


16 de 17

un objeto rocoso que se encuentra en el espacio exterior
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evidencia


17 de 17

información que puede ser usada para respaldar o rechazar una idea
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Activity Prep

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In this lesson, students investigate the hypothesis that an asteroid impact caused the extinction of the dinosaurs. In the activity, Create a Dinosaur Food Web, students use cards and construction paper connectors to create a food web from the time of the dinosaurs. Using this model, they follow the flow of energy through the food web and figure out why dinosaurs went extinct but some other animals survived.

Preview activity
Number of students:

I have a Mystery Pack

Dino Die-Off Cards printout 1 per pair
Dinosaur Food Web worksheet 1 per student
Dinosaur Food Web Answer Key teacher-only resource 1 per class
Markers
Pens, crayons, or colored pencils will also work.
Details
1 marker per student
Scissors
1 pair per student
Black Construction Paper
1 sheet per group
Colored Construction Paper
1 sheet per pair
Prep Instructions

We suggest students work in pairs. Homeschool students can work on their own.

Each pair of students needs an area that’s about 2 feet by 3 feet for their completed food web. Plan for enough space. Students can work at desks, tables, or on the floor.

Access to a paper cutter will make your activity prep really easy.

Prepare Connector Strips

If you have access to a paper cutter, we suggest you use one to prepare these construction paper strips.

Cut the black construction paper into strips measuring 3” by ¾”.

Black Construction Strips

Cut your colored construction paper into strips measuring about 4” by ¾”.

Color Construction Strips

Exploration

15 mins

Hands-On Activity

30 mins

Wrap-Up

5 mins

Extend this lesson

Vocabulary

Reading

Activities

Videos

Transcripts

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Credits