¿Qué es lo suficientemente fuerte para formar un cañón?

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¿Qué es lo suficientemente fuerte para formar un cañón?

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CONVERSEMOS: ¿Por qué crees que se forman estas grietas en el suelo? ¿Qué es lo que crea un cañón?

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CONVERSEMOS: ¿Se te ocurre algún tipo de experimento que nos pueda ayudar a averiguar si el agua podría en realidad formar un cañón?

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Paso
01/21
Si estás en una clase, busca a una compañera o un compañero
con quien trabajar. Ustedes compartirán materiales con las demás
personas en tu mesa.
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Paso
02/21
Cubre tu mesa con un mantel o periódico para protegerla del agua.
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Paso
03/21
Obtén estos materiales. Recibirás otros más adelante.
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Paso
04/21
Pon tu plato de papel sobre tu plato de plástico.
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Paso
05/21
Llena la mitad de un vaso desechable con tierra. Usa otro vaso
para aplanarla.
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Paso
06/21
Voltea cada vaso cerca de la orilla del plato de papel. Pegale en la
parte de abajo y luego levanta el vaso.
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Paso
07/21
Sigue haciendo colinas hasta que tengas cuatro. Luego empújalas
con cuidado hacia la orilla del plato.
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Paso
08/21
Haz que una persona sostenga el plato de plástico y empuje el plato
de papel hacia arriba, de esta manera. Haz que la otra persona use
un clip para unir los dos platos
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Paso
09/21
Coloquen una cucharada de tierra en el espacio entre las colinas.
Acomódenlo bien usando la cuchara.
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Paso
10/21
Obtén dos vasos de plástico, un «palo para gotear» y cuatro hojas
de trabajo, dos para cada persona.
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Paso
11/21
Voltea los vasos de plástico al revés y pon el «palo para gotear»
sobre ellos, de esta manera. Luego pon tu tierra debajo de la flecha
del vaso que va a gotear.
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Paso
12/21
Plática con tu compañera o compañero sobre lo que crees que va
a suceder cuando empiece a caer el agua.
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Paso
13/21
Llegó la hora de hacer el experimento. Llena el vasito que va a
gotear y observa lo que hace el agua.
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Paso
14/21
Dibuja lo que el agua le hizo a la tierra en el primer cuadro de tu
hoja de trabajo.
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Paso
15/21
Vuelve a llenar el vaso. Dibuja lo que sucedió en el segundo cuadro
de tu hoja de trabajo.
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Paso
16/21
Vuelve a llenar el vaso, y observa lo que hace el agua. Luego,
dibuja lo que sucedió en el tercer cuadro que está en la segunda
hoja de trabajo.
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Paso
17/21
Vuelve a llenar el vaso, y observa lo que hace el agua. Luego, dibuja
lo que sucedió en el último cuadro de tu hoja de trabajo.
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Paso
18/21
Plática con tus compañeros y compañeras que están trabajando en
la misma mesa que tú. Diles lo que le hizo el agua a tu tierra.
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Paso
19/21
Contesta la última pregunta en tu hoja de trabajo.
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Paso
20/21
Si estás en una clase, fíjate en los terrenos de los otros estudiantes.
Conversemos. ¿Ven algo que se parezca a estas fotos?
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Paso
21/21
¡Hora de limpiar! Regresa la tierra a su recipiente para poder usarla
en otros experimentos.
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accidente geográfico


1 de 14

un tipo de estructura natural en la superficie de la Tierra, por ejemplo una montaña o un cañón
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colina


2 de 14

un área elevada de tierra que es menos alta que una montaña
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montaña


3 de 14

un área de tierra elevada con lados muy empinados
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pendiente


4 de 14

cuando una parte está más elevada que otra
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empinado


5 de 14

algo que está muy alto en un lado y muy bajo en el otro
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cañón


6 de 14

un valle profundo que se forma después de mucho tiempo por el movimiento del agua
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acantilado


7 de 14

una área alta de roca con un lado casi recto
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río


8 de 14

un área larga y delgada de agua corriente
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fluir


9 de 14

cuando algo se mueve fácilmente de un lugar a otro
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erosión


10 de 14

el movimiento de pedacitos de piedra de un lugar a otro
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altiplano


11 de 14

un área elevada de tierra con una superficie plana
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modelo


12 de 14

una versión de mentiras de algo que los científicos usan cuando la cosa de verdad es algo demasiado grande, pequeño, o complicado para poder usarlo en sus estudios
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experimento


13 de 14

una prueba que se usa para descubrir más información sobre una pregunta
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observar


14 de 14

ponerle mucha atención a algo
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Image & Video Credits

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Exploration
plains by The American Bazaar
Avalanche Canyon by Acroterion
kid looking out car window by Image used under license from Shutterstock.com: Zurijeta
Rocky Mountain National Park by Vin Kohl
Grand Canyon by Image used under license from Shutterstock.com: Bryan Busovicki
looking out at the Grand Canyon by Image used under license from Shutterstock.com: kojihirano
kid exploring slot canyon by Image used under license from Shutterstock.com: mhgstan
walkthrough of Lower Antelope Canyon by Prouisorsapientiae
slot canyon hike by Nature for Kids
South Napa earthquake by Dan Ponti (USGS)
Kumamoto, Japan earthquake by Image used under license from Alamy.com: Aflo Co. Ltd.
aerial view of Grand Canyon by Image used under license from Shutterstock.com: Sam Chadwick
kid walking through slot canyon by Utah Physical Therapy - Lehi
Antelope Canyon flash flood by manzonbo
water splash by Image used under license from Shutterstock.com: Fisher Photostudio
excavator by Image used under license from Shutterstock.com: smereka
Lower Antelope Canyon flood by TheMrByrom
rafting in the Grand Canyon by Miguel Filipe
outpour from gutter by Habitat Gardens
ditch by USDA NRCS Photo Gallery
channel by Landscape Drainage Solutions
backyard erosion by Catholic Mom Apologia
Activity
flat mountain by Bluesnap
prairie dogs by Image used under license from Shutterstock.com: nhtg
four prarie dogs by Image used under license from Shutterstock.com: scooperdigital
Fry Canyon by Image used under license from Shutterstock.com: Malgorzata Litkowska
alluvial fan by NPS Archives (USGS)
coastal landslide by USGS
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In this lesson, students make hypotheses and investigate the causes of canyons. In the activity, Cornmeal Canyons, students create a model landform using cornmeal. Then they drip water over this “land” to observe how water can change its shape and to understand how, over long periods of time, canyons can be formed through a similar process.

Preview activity

Exploration

12 mins

Wrap-Up

3 mins

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