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¿Cómo puedes mandar un código secreto?

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¿Cómo puedes mandar un código secreto?

Lesson narration:
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Slide Image
Conversemos:
¿Qué tienen en común todos los códigos de barras?
¿Notas algún patrón?
Conversemos: ¿Cómo traduce el lector de código de barras el patrón
de líneas negras y blancas en algo que la computadora pueda entender?
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Conversemos:
¿Qué tienen en común estos dos patrones? ¿Cómo son diferentes?

Conversemos:

Si hicieras tu propio código secreto usando dos cosas, ¿qué usarías?

Paso
01/23
Vas a trabajar con un compañero/a. Decidan quién será el
Decodificador A y quién será el Decodificador B.
Paso
02/23
Obtén estos materiales.
Paso
03/23
Obtén tu Decodificador de Alimentos y ponle mucha atención al
patrón de rectángulos negros y blancos para cada alimento.
Paso
04a/23
Ronda de práctica: Pon atención. Usa la parte de atrás de tu
Decodificador de Alimentos para escribir lo que viste. Platica con tu
compañero/a sobre el alimento que creen que estoy mencionando.
Paso
04b/23
Me imagino que esto fue lo que notaste.
Paso
05/23
Antes de pensar en ideas, tienes que saber los criterios para ganar
y las limitaciones de tus códigos. Fíjate qué materiales podrás
utilizar para tus códigos.
Paso
06/23
Ambos: Piensen en ideas para su código visual. Escriban
sus ideas en la parte de atrás de su hoja de Código Visual. Trata de
escribir al menos cuatro ideas.
Paso
07/23
Ambos: Platiquen sobre sus ideas y juntos decidan cuál es su
idea favorita. Escríbanla en la sección #1 de la hoja de “Código Visual”.
Asegúrense de escribir lo mismo.
Paso
08/23
Ambos: Piensen en ideas para su código de sonidos. Escriban
sus ideas en la parte de atrás de su hoja de Código de Sonidos. Trata
de escribir al menos cuatro ideas.
Paso
09/23
Ambos: Platiquen sobre sus ideas y juntos decidan cuál es su
idea favorita. Escríbanla en la sección #1 de la hoja de “Código de
Sonidos”. Asegúrense de escribir lo mismo.
Paso
10/23
Ambos: Alisten los materiales que van a necesitar. Los DOS
necesitarán los mismos materiales– un set para cada persona.
También pueden practicar su código de sonidos.
Paso
11/23
Ambos: En un momento, se van a dirigir a lados opuestos del salón.
Asegúrense de llevarse todos los materiales que van a necesitar.
Paso
12/23
Ambos: Escoge un alimento y escribe un 1 al lado del dibujo. Este
será el alimento para el código visual. Luego, escoge otro alimento y
ponle un 2 al lado. Este será el alimento para el código de sonidos.
Paso
13/23
Ambos: En tu código visual encuentra la sección número 2. Fíjate
en el primer alimento que escogiste. Escribe lo que harás para
transmitirle a tu compañero esto usando tu código visual.
Paso
14/23
Ambos: Obtén tu hoja de Código de Sonidos. En la sección #2 de
tu hoja de Código de Sonidos, escribe cómo le dirás a tu compañero
qué alimento escogiste usando tu código de sonidos.
Paso
15/23
Mira todo el video antes de empezar.Decodificador A: Usa lo que
escribiste en la sección #2 para mandar el mensaje. Decodificador B:
Escribe el código en la sección #3 de tu hoja de Código Visual.
Paso
16/23
Decodificador B: Usando solo tu código visual, dile a tu compañero/a
qué alimento secreto escogiste. Decodificador A: Escribe el código
en la sección #3 de tu hoja de Código Visual.
Paso
17/23
Ambos: Escribe el nombre del alimento que crees que tu
compañero/a escogió en la sección #4 de tu hoja de Código Visual.
Paso
18/23
Decodificador A: Usando tu código de sonidos, dile a tu compañero
qué alimento secreto escogiste. Decodificador B: Escríbelo en la
sección #3 de tu hoja. Luego, cambien de responsabilidades.
Paso
19/23
Ambos: Encuentra el alimento con el mismo patrón que escribiste.
Este es el alimento secreto de tu compañero/a. Escribe el nombre del
alimento que crees que tu compañero escogió en la sección #4.
Paso
20/23
Ambos: Regresa a tu asiento. Compara tus repuestas con las de
tu compañero o compañera. Platiquen sobre que tan fácil o difícil fue
desifrar su código visual y su código de sonidos.
Paso
21/23
Conversemos:
Paso
22/23
Platiquemos sobre esto juntos. Luego, contesta la pregunta #5 en tu
hoja de Código Visual.
Paso
23/23
Platiquemos sobre esto juntos. Luego, contesta la pregunta #5 en tu
hoja de Código de sonidos.
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Conversemos: ¿En qué convierte un teléfono los patrones de sonido?
(Pista: Piensa en cómo los lectores de códigos de barras se comunican con
las computadoras).
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Conversemos: ¿Qué crees que sucede después en el teléfono para que
tu amiga pueda escuchar tu voz? (Pista: Piensa en lo que hizo tu compañero/a
con el código que le mandaste para averiguar qué alimento secreto escogiste).
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Slide Image

patrón


1 de 9

algo que sucede una y otra y otra vez de manera predecible
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código


2 de 9

un sistema compuesto de palabras, letras, u otros símbolos que representan a otras palabras, letras, o símbolos

transferir


3 de 9

pasar algo de un lugar a otro
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electricidad (energía eléctrica)


4 de 9

una forma en la que existe la energía, normalmente alimenta los focos
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decodificar


5 de 9

tomar un código y transformarlo en algo diferente para que algo o alguien lo pueda entender

comunicar


6 de 9

dar y recibir información

sonido


7 de 9

vibraciones que por lo regular puedes escuchar con tus oídos
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ingeniero


8 de 9

una persona que utiliza la ciencia para diseñar soluciones a ciertos problemas
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inventor


9 de 9

alguien que desarrolla cosas nuevas, por lo regular un objeto o una manera nueva de hacer algo

Featured Reviews

“I loved that two of my students realized BEFORE sending their sound codes that they would have difficulty with the constraints as given . . . too MUCH sound interference. . . which is EXACTLY what I'd hoped they'd eventually notice. This activity also allows students to think about using "failure" as an aid for revision in a non-threatening way. ”
“The explanation using bar code readers and how well it connected to the secret code activity and eventually to phones! So relatable for kids! Thank you. ”
“I think the lesson went great! The students understood what they were supposed to be doing. We talked about different kinds of codes and they were super excited about the activities.”
“The best part was watching the students come up with their codes...very creative dance moves for sure!”
“The explanation and activity was engaging for the students. They really enjoyed it.”
“I loved this lesson! My favorite part was that the instructions said no mouth for the voices part, I was nervous because I have an active group and that just made it perfect! We did not have time for the visual ques but I can break it up to a 2 day thing (if time allots) BUT just the sound one alone was a great intro to sound waves unit. ”
“The students loved creating their own codes. The lesson has just enough support for all students to be successful. The students were really engaged and loved understanding how bar codes work.”
“They liked coming up with their own codes and it was engaging!”
“The kids loved sending codes across the classroom!”
“My students were very intrigued and throughly enjoyed creating their own secret codes😀”
“The students loved creating their own code to guess the snacks. ”
“It was clear and simple for a back-to-school introduction to classroom routines, specifically working with a partner. It did not require specific or special supplies. The students were able to navigate the worksheet with little intervention on my part. It naturally required partners to work together. The students were thrilled to understand how bar codes work. ”
“This was magical! The students enjoyed the activity whereby they developed their own code using sound or movement! What a huge hit! ”
Lesson narration:

Activity Prep

Print Prep
In this lesson, students explore how digital devices encode complex information so that it can be transferred over long distances. In the activity, Secret Snacks, students generate their own codes in order to transfer information across the classroom. Then, they compare their codes and evaluate which worked best given the criteria and constraints.
Preview activity

Exploration

15 mins

Wrap-Up

15 mins

Extend this lesson

Vocabulary

Unit Reading

Mini-lessons

 
Waves Lesson 1: How do you send a secret code?

How did the lesson go?
Terrible OK Good Great Terrific!

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