¿Por qué no crece el mismo tipo de árboles en todas partes?

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¿Por qué no crece el mismo tipo de árboles en todas partes?

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CONVERSEMOS:
¿Qué partes se parecen a las de otros árboles que has visto?
¿Qué partes son diferentes?
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CONVERSEMOS:
Basándote en su estructura, ¿qué crees que estás partes curvas hacen para
ayudar a este árbol a sobrevivir?
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Paso
01/21
En la actividad de hoy, vas a trabajar con un compañero o una
compañera.
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Paso
02/21
Obtén estos materiales. (Recibirás otros más adelante.)
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Paso
03/21
Busca similitudes y diferencias entre las raíces de estos seis tipos de
árboles. Escribe (y dibuja) tus observaciones en tu hoja de Raíces.
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Paso
04/21
Conversemos.
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Paso
05/21
Pon atención y observa detenidamente lo cuando llueve en el
Ambiente A y en el Ambiente B. Contesta las preguntas 1a y 1b
en tu hoja de Evidencia.
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Paso
06/21
Conversemos.
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Paso
07/21
Contesta las preguntas 2a y 2b en tu hoja de trabajo. Asegúrate
de usar la evidencia que obtuviste para respaldar tus afirmaciones.
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Paso
08/21
Conversemos.
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Paso
09/21
Obtén estos materiales.
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Paso
10/21
Compañero 1: Sostén los modelos de las ramas sobre la orilla de tu
escritorio. Compañero 2: Pon un libro pesado sobre las dos ramas
en el escritorio. Ambas ramas deben de ser de la misma medida.
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Paso
11/21
Pon un clip en la punta de cada rama. Conversemos.
Luego, contesta la pregunta #3 en tu hoja de Evidencia.
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Paso
12/21
Explora lo que sucede cuando pones más clips en las puntas de
los modelos de las ramas. Platica sobre tus observaciones con tu
compañero o compañera.
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Paso
13/21
Contesta la pregunta #4 en tu hoja de Evidencia.
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Paso
14/21
Observa lo que sucedió cuando le pusimos mucho peso a nuestras
ramas. Platica con tu compañero o compañera. Luego, contesta la
pregunta #5 en tu hoja de Evidencia.
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Paso
15/21
Conversemos.
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Paso
16/21
Veamos lo que le sucede a estos dos tipos de ramas de verdad tienen
que soportar peso. Luego, conversemos:
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Paso
17/21
Obtén estos últimos materiales.
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Paso
18/21
Lee la hoja de información sobre el bosque Anchortown. Usa tu lápiz
rojo para subrayar la información sobre qué tipo de raíces
ayudan a los árboles a sobrevivir en este bosque.
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Paso
19/21
Fíjate en las pistas en tu hoja de Evidencia y en la hoja de información
sobre el bosque Anchortown. Platica con tu compañero/a. Luego,
contesta la pregunta #1 en la hoja de “Resuelve el Rompecabezas.”
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Paso
20/21
Lee la hoja de información sobre Anchortown otra vez. Usa tu lápiz
azul para subrayar la información sobre qué tipo de ramas
ayudan a un árbol a sobrevivir en el bosque Anchortown.
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Paso
21/21
Fíjate en las pistas en tu hoja de Evidencia y en la hoja de información
sobre el bosque Anchortown. Platica con tu compañero/a. Luego,
contesta la pregunta #2 y dibuja las raíces.
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CONVERSEMOS:
¿Qué otras cosas notas sobre este árbol?
¿Cómo describirías sus estructuras?
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CONVERSEMOS:

¿Qué partes de tu cuerpo trabajan juntas como partes de un sistema?

¿Cómo te ayuda ese sistema a sobrevivir?

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CONVERSEMOS:
Básandote en la evidencia, ¿cómo podrían las estructuras de este árbol
ayudarlo a mantenerse seguro en un entorno lleno de agua?
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CONVERSEMOS:
¿Qué patrón notas sobre los lugares en el qué se encuentran estos tipos
de árboles?
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tronco


1 de 14

la base gruesa de un árbol
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rama


2 de 14

la parte de un árbol que crece del tronco y suele tener hojas
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hoja


3 de 14

la parte de una planta que por lo regular es plana y verde
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raíz


4 de 14

la parte de una planta que usualmente se encuentra bajo tierra
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estructura


5 de 14

la forma específica que tiene una cosa
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función


6 de 14

lo que algo hace
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externo/a


7 de 14

algo que se encuentra afuera de una cosa, por ejemplo, en la superficie del cuerpo de seres vivos
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interno/a


8 de 14

algo que se encuentra dentro de una cosa, por ejemplo, dentro del cuerpo de seres vivos
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medio ambiente


9 de 14

todos los seres vivos y no vivientes que se encuentran en un lugar
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taiga (bosque boreal)


10 de 14

un bosque frío donde los árboles suelen tener hojas que parecen agujas
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adaptación


11 de 14

un rasgo físico o un comportamiento que ayuda a un ser vivo a sobrevivir en un ambiente particular
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sistema


12 de 14

un conjunto de cosas que se afectan entre sí y funcionan juntas
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modelo


13 de 14

una versión de mentiras de algo que los científicos usan cuando la cosa de verdad es algo demasiado grande, pequeño, o complicado para poder usarlo en sus estudios
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evidencia


14 de 14

información que puede ser usada para respaldar o rechazar una idea
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Lesson narration:

Activity Prep

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In this lesson, students make observations of external and internal parts of trees in order to collect evidence that these structures work together as a system to help plants survive in a particular environment. In the activity, Tree Detective, students use models of roots and branches to explore their functions and then construct an argument about how these structures must work together in order to support the survival of trees in the unique environment of the frozen taiga.

Preview activity

Exploration

10 mins

Wrap-Up

20 mins

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