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¿Por qué croan las ranas?

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¿Por qué croan las ranas?

Lesson narration:
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CONVERSEMOS (1 de 2):

¿Qué crees que sea ese sonido?

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CONVERSEMOS (2 de 2):

En donde vives, ¿se escuchan sonidos por la noche? ¿Qué tipos de sonidos?

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CONVERSEMOS:

¿Por qué crees que las ranas hacen tanto ruido por la noche?

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CONVERSEMOS (1 de 2):

¿Cómo podrías averiguar qué tipo de ranas hay en un estanque sin tener que atraparlas?

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CONVERSEMOS (2 de 2):

Si quisieras comparar las ranas de dos estanques diferentes para saber qué estanque tiene más ranas, ¿Qué podrías hacer?

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Paso
01/13
Forma un grupo de cuatro. Trabajarán juntos. Si no estás en una clase,
puedes trabajar solo/a.
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Paso
02/13
Ten estos útiles listos.
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Paso
03/13
Escucha. Platica con tu grupo sobre el sonido. Escribe algunas
palabras que te ayuden a acordarte del sonido.
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Paso
04/13
Escucha. Platica con tu grupo sobre el sonido. Escribe algunas
palabras que te ayuden a acordarte del sonido.
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Paso
05/13
Escucha. Platica con tu grupo sobre el sonido. Escribe algunas
palabras que te ayuden a acordarte del sonido.
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Paso
06/13
Escucha. Platica con tu grupo sobre el sonido. Escribe algunas
palabras que te ayuden a acordarte del sonido.
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Paso
07/13
Escucha. Platica con tu grupo sobre el sonido. Escribe algunas
palabras que te ayuden a acordarte del sonido.
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Paso
08a/13
Reto #1: Fíjate en tu lista de los sonidos que hacen las ranas y escucha. ¿Qué rana es? Contesta la pregunta #2 en tu hoja.
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Paso
08b/13
Reto #1: Es una rana crucífera. A mí se me hizo que sonaba como si dijera “cheep” o “peep”.
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Paso
09a/13
Reto #2: Fíjate en tu lista de los sonidos que hacen las ranas y escucha. ¿Qué rana es? Contesta la pregunta #3 en tu hoja.
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Paso
09b/13
Reto #2: Es una rana leopardo. A mí se me hace que suena como si estuviera gruñendo.
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Paso
10a/13
ESTANQUE OAKWOOD: Escucha. Marca que ranas escuchas en la pregunta #4 en tu hoja.
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Paso
10b/13
Escucha otra vez. ¿Puedes escuchar a las ranas crucíferas
y a las ranas de bosque?
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Paso
11a/13
LAGO SWEDE: Escucha. Marca que ranas escuchas en la pregunta #4 en tu hoja.
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Paso
11b/13
Escucha otra vez. ¿Puedes oír a las ranas crucíferas, las ranas leopardo, los sapos americanos, y las ranas toro americanas?
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Paso
12/13
Conversemos:
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Paso
12/13
Conversemos:
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hábitat


1 de 11

el lugar donde vive un animal o una planta
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lago


2 de 11

un área grande de agua rodeada de tierra por todos lados
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estanque


3 de 11

un área de agua que no corre y que es más grande que un charco pero más pequeña que un lago
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pantano


4 de 11

un tipo de hábitat con árboles que está cubierto de agua
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selva tropical


5 de 11

un hábitat con temperaturas cálidas y que recibe mucha lluvia
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anfibio


6 de 11

un grupo de animales que pasan parte de su vida en el agua y parte de su vida en la tierra, como las ranas y los sapos
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especie


7 de 11

un tipo específico de seres vivos
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identificar


8 de 11

averiguar lo que algo es o quién es
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comparar


9 de 11

observar en qué se parecen y cómo son diferentes varias cosas
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comunicarse


10 de 11

dar y recibir información
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vibrar


11 de 11

moverse rápidamente de un lado a otro
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Lesson narration:

Activity Prep

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This lesson is a case study in biodiversity using the frogs of North America. In the activity, Who's Calling?, students learn to identify frogs by their unique calls and investigate which of two locations has a greater variety of frogs. After listening to recordings of frog calls, students create words that will remind them of the sounds, and then use those words to identify frog sounds in different environments.

Preview activity

Exploration

21 mins

Wrap-Up

4 mins

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