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CONVERSEMOS (1 de 2):
¿Cuál crees que era el problema en la pecera?
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CONVERSEMOS (2 de 2):
¿Qué harías para tratar de ayudar a los peces?
CONVERSEMOS:
¿Por qué no se mueren los peces en un estanque si el estanque no tiene un filtro para limpiar los desechos que están en el agua?
CONVERSEMOS:
¿Se te ocurre alguna manera de BAJAR los niveles de dióxido de carbono en un estanque?
1. DIBUJA: Haz un dibujo de las relaciones que existen en el ecosistema de un estanque. Para empezar, escribe "plantas," "descomponedores," y "animales" en una hoja. (No pongas las palabras demasiado cerca, porque escribirás cosas entre ellas). Después dibuja flechas y escribe las cosas que las conectan.
2. REVISA: ¿Incluiste flechas para los desechos, los nutrientes, dióxido de carbono, y oxígeno en tu modelo? Si no lo hiciste, hazlo ahora.
3. ESTO FUE LO QUE NOSOTROS HICIMOS: Este es nuestro modelo de un ecosistema, pero hay muchas maneras de dibujarlo y el tuyo puede ser diferente.
Si necesitas hacer una pausa...
If you need a natural stopping point!
Teachers: If you are short on time, this is a good stopping point. You can play the Big Fish ecosystem game in a future session.
If you’ll be playing another day, have each pair of students clip their cards, their Fish-o-meter, their pointer and their worksheets together with a binder clip.
Si vas a continuar la actividad, ve a la siguiente página.
