¿Cómo pueden salvar el mundo las canicas?

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¿Cómo pueden salvar el mundo las canicas?
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Conversemos:

¿Por qué crees que las canicas han sido tan populares durante miles de años?

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Conversemos:
¿De dónde obtiene energía la canica roja para poder moverse?
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Conversemos:
¿Crees que los resultados de estas dos colisiones serán iguales o
diferentes? ¿Por qué?
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Conversemos:
¿Qué crees que sucedería si, en lugar de ser plana, el final de la pista
fuera cuesta arriba?
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Paso
01/27
Vas a trabajar con un compañero o una compañera.
Decidan quién será Crash y quién será Pow.
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Paso
02/27
Obtén estos materiales.
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Paso
03/27
Crash: Enrolla una hoja de papel (usando el lado más largo)
para formar un tubo.
Pow: Pega el tubo usando 3 calcomanías.
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Paso
04/27
Pow: Dobla tu pista a lo largo de la línea negra y gruesa.
Crash: Dobla la hoja a lo largo de la línea delgada.
Remarca el doblez con tu dedo para que quede bien doblada.
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Paso
05/27
Crash: Dobla uno de los lados para que apenas cubra la área gris.
Pow: Remarca el doblez con tu dedo. Luego levántalo para que quede
derecho como una pared. Haz lo mismo con el otro lado.
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Paso
06/27
Crash: Detén la orilla de la pista hasta que esté tocando la orilla
del tubo.
Pow: Pega la pista al tubo usando una calcomanía.
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Paso
07/27
Crash: Detén la pista y levanta el tubo.
Pow: Pega la otra mitad sobre la base de un vaso al revés.
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Paso
08/27
Crash: Corta el vasito a la mitad.
Pow: Recorta la parte de abajo de una de las dos mitades.
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Paso
09/27
Pow: Une la mitad del vasito con tu pista usando una
calcomanía grande.
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Paso
10/27
Crash: Agarra la otra mitad del vasito que cortaste, y ponla debajo
de la otra mitad para levantarla un poco. Pow: Haz un rollito de cinta
adhesiva para pegarlas.
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Paso
11/27
Pow: Pega los lápices en las líneas de la hoja de Zonas de aterrizaje.
Crash: Mete la hoja de Zonas de Aterrizaje debajo de la rampa.
Pega las esquinas superiores de tu hoja de Zonas de Aterrizaje.
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Si necesitas hacer una pausa...

Mensaje para los maestros y las maestras: Teachers: If you are short on time, this is a good stopping point.

You can come back and use your Bumper Jumper to explore next time.

Si vas a continuar la actividad, ve a la siguiente página.

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Paso
12/27
Obtén estos materiales.
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Paso
13/27
Pongamos a prueba nuestra pista.
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Paso
14/27
1.ª Ronda: Platica sobre dónde crees que caerá la canica.
Escribe tu predicción en tu hoja de trabajo.
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Paso
15/27
Crash: Pon una canica sobre la estrella. Pow: Deja caer
la canica por el tubo. Encierra en un círculo donde cayó la canica.
Repite este proceso dos veces.
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Paso
16/27
Calcula la puntuación total de la primera ronda. Pon un punto
por cada prueba que tuvo el mismo resultado que tu predicción.
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Paso
17/27
2.ª Ronda: Platica sobre dónde crees que caerá la canica.
Escribe tu predicción en tu hoja de trabajo.
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Paso
18/27
Completa la segunda ronda. Encierra en un círculo dónde cayó la
canica. Pon un punto en el recuadro de puntuación por cada prueba
que tuvo el mismo resultado que tu predicción.
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Paso
19/27
3.ª Ronda: Platica sobre dónde crees que caerá la canica.
Escribe tu predicción en tu hoja de trabajo.
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Paso
20/27
Completa la tercera ronda. Encierra en un círculo dónde cayó la
canica. Pon un punto en el recuadro de puntuación por cada prueba
que tuvo el mismo resultado que tu predicción.
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Paso
21/27
Conversemos:
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Paso
22/27
Esto fue lo que nosotros pensamos.
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Si necesitas hacer una pausa...

Mensaje para los maestros y las maestras:

Teachers: If you are short on time, this is a good stopping point. You can come back and continue using your Bumper Jumper to explore what happens when you change the material of the marbles next time.

Si vas a continuar la actividad, ve a la siguiente página.

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Paso
23/27
Obtén el resto de los materiales.
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Paso
24/27
1.ª Ronda:: Platica sobre dónde crees que caerá la bolita de
papel aluminio. Escribe tu predicción en tu hoja.
Completa la primera ronda.
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Paso
25/27
2.ª Ronda: Platica sobre tu predicción y escríbela en tu hoja de
trabajo. Completa la segunda ronda.
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Paso
26/27
3.ª Ronda: Platica sobre tu predicción y escríbela en tu hoja de
trabajo. Completa la tercera ronda.
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Paso
27/27
Conversemos:
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Conversemos:
En el juego, ¿cuándo se escucha un sonido? ¿Por qué se escucha
un sonido en esos momentos?
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Conversemos:

¿Qué predijiste que pasaría en las colisiones con la bolita de papel aluminio?

¿Por qué hiciste esa predicción?

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Conversemos:

¿Cómo podría ser útil poder predecir lo que sucederá en una colisión en la vida real?

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energía


1 de 7

la habilidad de hacer una acción
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movimiento


2 de 7

cambio en la posición de un objeto
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transferencia de energía


3 de 7

cuando la energía fluye de un lugar a otro
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colisión


4 de 7

cuando un objeto choca contra otro objeto
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energía sonora


5 de 7

energía en forma de sonido que podemos escuchar
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predecir


6 of 7

suponer lo que va a suceder básandote en cosas que ya sabes
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pruebas


7 de 7

repetición del proceso en un experimento
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Lesson narration:
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Activity Prep

Print Prep

THIS LESSON WAS REVISED ON JUNE 1, 2023. Here is a link to the previous version. This is a NEW lesson we are BETA testing! If you prepped before 6/1/23 or if you have a Mystery Pack, you'll need to gather the supplies listed below.
In this lesson, students investigate how energy transfers when objects collide. In the activity, Bumper Jumper, students ask questions and make predictions about how far a marble will launch over a jump after colliding with other objects.

Preview activity
Number of students:

I have a Mystery Pack

Please note: This is a NEW lesson we are BETA testing! If you have a Mystery Pack, you’ll need to gather most of the supplies listed below.
Bumper Jumper Game worksheet 1 per pair
Bumper Jumper Game with Foil worksheet 1 per pair
Collision Track printout 1 per pair
Landing Zones printout 1 per pair
Scissors
1 pair per pair
Scotch Tape
1 piece per pair
Scrap Paper (8.5 x 11")
1 sheet per pair
Aluminum Foil
each pair needs a 5" x 3" piece to roll into a ball
Details
1 small piece per pair
Cup (18 oz, Solo)
1 cup per pair
Dixie Cups (3 oz)
2 cups per pair
Pencils w/ Erasers
2 pencils per pair
Sticker Labels (1" x 3")
Tape also works. We prefer stickers because they are easier to distribute in a classroom.
Details
8 stickers per pair
Small Marbles
4 marbles per pair
Prep Instructions

We suggest students work in pairs.

Make Sure You Have Space

We suggest doing this activity on the floor. If Bumper Jumper is played on a table the marbles may roll far away if they fall off the table.

We suggest building the Bumper Jumper apparatus where it will be used. Moving the apparatus can affect the connections and how marbles travel. If the Bumper Jumper must be moved after assembly, do so carefully.

Plan Your Time

This entire lesson with the activity will likely take more than an hour. There are two natural stopping points during the activity ⁠— the first one when students finish building their Bumper Jumper apparatus (after step 11) and a second one after they complete their first set of experiments (after step 22). If you are pressed for time or have a short class period, we recommend splitting this lesson into shorter sessions that might work better for you.

Marble Must-Haves

We strongly recommend using “regular” size marbles (14 mm).

IMPORTANT: All marbles used by a group must be the same size/weight. If two different size/weight marbles are used, the results of the Bumper Jumper game will be significantly altered.

Prep Your Materials

Count out 5 full-length label stickers for each pair of students. Then cut the rest of the label stickers in half. Each pair of students will need 5 half-length label stickers. If label stickers aren’t sticking well enough, Scotch tape can be used instead.

Take half of the Dixie cups and place 4 marbles into each one. Distribute these during Step 12 of the activity.

Cut or tear aluminum foil into a small (about 5" x 3") piece. Distribute one piece to each pair of students in Step 23 of the activity.

Exploration

15 mins

Hands-On Activity

40 mins

Wrap-Up

15 mins

Extend this lesson

Vocabulary

Transcripts

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Credits