¿Cómo sabemos cómo eran los dinosaurios?

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¿Cómo sabemos cómo eran los dinosaurios?

Lesson narration:
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Conversemos:

¿Cómo crees que los científicos y las científicas averiguaron cómo eran los dinosaurios?

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Conversemos: (1 de 6)
Este es el esqueleto de un tipo de animal que existe hoy en día.
¿Qué animal crees que es?
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Conversemos: (2 de 6)
¡Es un ELEFANTE!
¿Qué tendríamos que agregarle para que se parezca más a un elefante?
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Conversemos: (3 de 6)
¡Inténtalo otra vez! Este es el esqueleto de un animal que existe hoy en día.
¿Qué animal crees que es?
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Conversemos: (4 de 6)
¡Es un CAMELLO!
¿Qué tendríamos que agregarle para que se parezca más a un camello?
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Conversemos: (5 de 6)
¡Este es el último! Este es el esqueleto de un tipo de animal que existe hoy en día.
¿Qué animal crees que es?
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Conversemos: (6 de 6)
¡Es un PAVO REAL!
¿Qué tendríamos que agregarle para que se parezca más a un pavo real?
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Conversemos:
¿Qué tienen en común los animales de arriba?
¿Cómo son DIFERENTES a los animales de abajo?
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Conversemos:
Observa este fósil cuidadosamente. ¿Qué puedes ver?
Describe lo que ves e incluye muchos detalles en tu descripción.
Paso
01/20
Vas a trabajar con un compañero o una compañera
Paso
02/20
Obtén estos materiales.
Paso
03/20
Corta a lo largo de las líneas punteadas de tus tarjetas de Huesos de
Animales Modernos. Ponlas en 3 montoncitos: A, B, y C.
Paso
04/20
Observa estos cráneos (las tarjetas A) con tu compañero/a. Escribe
notitas y encierra en un círculo los patrones que observaste.
Paso
05a/20
Separa las tarjetas de los cráneos en dos grupos: carnívoros y
herbívoros. Contesta la pregunta #1 en tu hoja de trabajo.
Paso
05b/20
Esto fue lo que nosotros notamos.
Paso
06/20
Finalicen su decisión sobre qué cráneos creen que van en el grupo
de carnívoros y cuales van en el grupo de herbívoros.
Paso
07a/20
¿Crees que el dinosaurio comía carne o plantas?
Contesta las preguntas #2 y #3 en tu hoja de trabajo.
Paso
07b/20
Esto fue lo que nosotros notamos.
Paso
08/20
¡Han descubierto un fósil nuevo!
Paso
09/20
Observa estos huesos (las tarjetas B) con tu compañero/a. Escribe
notitas y encierra en un círculo los patrones que observaste.
Paso
10a/20
Separa las tarjetas B en dos grupos: animales que caminan sobre sus
dos patas traseras y animales que caminan sobre cuatro patas.
Contesta la pregunta #4 en tu hoja de trabajo.
Paso
10b/20
Esto fue lo que nosotros notamos.
Paso
11/20
Finalicen su decisión sobre qué huesos pertenecen a cada grupo.
Paso
12a/20
¿Crees que este dinosaurio caminaba sobre sus dos patas traseras
o sobre cuatro patas? Contesta las preguntas #5 y #6 en tu hoja
de trabajo.
Paso
12b/20
Esto fue lo que nosotros notamos.
Paso
13/20
¡Han descubierto un fósil nuevo!
Paso
14/20
Observa estos huesos (las tarjetas C) con tu compañero/a. Escribe
notitas y encierra en un círculo los patrones que observaste.
Paso
15/20
Separa las tarjetas C en tres grupos: alas, aletas, y garras.
Contesta la pregunta #7 en tu hoja de trabajo.
Paso
16/20
Obtén el resto de tus materiales.
Paso
17a/20
Recorten las tarjetas de huesos extras. Observen los huesos y
sepárenlos en tres grupo: alas, aletas, y garras.
Paso
17b/20
Esto fue lo que nosotros notamos.
Paso
18a/20
Pon este hueso fósil en uno de tus 3 grupos.
Contesta las preguntas #8 y #9 en tu hoja de trabajo.
Paso
18b/20
Esto fue lo que nosotros notamos.
Paso
19/20
Conversemos:
Paso
20/20
Conversemos:
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Conversemos:
Observa estas imágenes. ¿En qué se parecen? ¿Cómo son diferentes?

Conversemos:

Si los científicos no tienen suficientes fósiles de las partes blandas de los dinosaurios, ¿qué tipo de evidencia debería de usar un paleoartista para dibujar esas partes?

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dinosaurio


1 de 11

un tipo de animal que vivió hace mucho tiempo y que tiene características en común con los pájaros y reptiles modernos
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extinto/a


2 de 11

un ser viviente que hace mucho tiempo vivía en la Tierra pero ya no existe
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huesos


3 de 11

partes sólidas dentro de muchos animales que ayudan a darle forma a sus cuerpos
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esqueleto


4 de 11

todos los huesos de un animal
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fósil


5 de11

los restos de una planta o un animal que se murió hace muchísimo tiempo
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carnívoro


6 de 11

un tipo de animal que solo se como a otros animales
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herbívoro


7 de 11

un animal que solo come plantas
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paleontólogo


8 de 11

un científico o una científica que se dedica al estudio de los fósiles
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observar


9 de 11

ponerle mucha atención a algo
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afirmación


10 de 11

decir o escribir una idea
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evidencia


11 de 11

información que puede ser usada para respaldar o rechazar una idea

Featured Reviews

“My students LOVED looking for similarities between the skeletons. They LOVED guessing which animals belonged to the skeletons. They LOVED using their evidence to determine the features of the unknown fossil. ”
“The videos and handouts are amazing. Students were engaged throughout the lesson. I appreciated that you incorporated all four language domains which is so important. This is particularly helpful for my English language learners. As they were discussing, I was able to access them informally. Thank you!”
“The kids loved this lesson. It was great to see them use there. Observational skills. They even got into some disagreements about what the observations told them. There was some good partner work.”
“Our 8 year old son, Matthew, absolutely loved this lesson. It kept his FULL attention and he did not want it to end. He has been passionate about dinosaurs for a long time, for years even, and to stumble upon this lesson was a treasure for him. And to try to single out a best part would not do the lesson justice as a whole. He thoroughly enjoyed it all. Thank you very much.”
“The kids were very engaged and loved learning about fossils and how scientists can tell a lot about them just from their bone structure.”
“My students loved seeing what the animals (who are alive today) were after seeing the bones.”
“The low-prep, step-by-step guidance to a hands-on activity. A teacher's dream! Engaging content that is actually covering the standards!”
Lesson narration:

Activity Prep

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THIS LESSON WAS REVISED ON JUNE 1, 2023. Here is a link to the previous version.
In this lesson, students analyze data from dinosaur fossils in order to provide evidence about the appearance and behavior of those dinosaurs when they were living. In the activity, Dinosaur Detectives, students compare the traits of dinosaur fossils with the traits of modern animals in order to help a paleoartist draw a dinosaur as accurately as possible.
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Exploration

15 mins

Wrap-Up

12 mins

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Vocabulary

Unit Reading

Mini-lessons

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Fossils Lesson 2: How do we know what dinosaurs looked like?

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