CONVERSEMOS (1 de 2):

¿Cuál crees que era el problema en la pecera?

CONVERSEMOS (2 de 2):

¿Qué harías para tratar de ayudar a los peces?

CONVERSEMOS:

¿Por qué no se mueren los peces en un estanque si el estanque no tiene un filtro para limpiar los desechos que están en el agua?

CONVERSEMOS:

¿Se te ocurre alguna manera de BAJAR los niveles de dióxido de carbono en un estanque?

1. DIBUJA: Haz un dibujo de las relaciones que existen en el ecosistema de un estanque. Para empezar, escribe "plantas," "descomponedores," y "animales" en una hoja. (No pongas las palabras demasiado cerca, porque escribirás cosas entre ellas). Después dibuja flechas y escribe las cosas que las conectan.

2. REVISA: ¿Incluiste flechas para los desechos, los nutrientes, dióxido de carbono, y oxígeno en tu modelo? Si no lo hiciste, hazlo ahora.

3. ESTO FUE LO QUE NOSOTROS HICIMOS: Este es nuestro modelo de un ecosistema, pero hay muchas maneras de dibujarlo y el tuyo puede ser diferente.

Si necesitas hacer una pausa...

If you need a natural stopping point!

Teachers: If you are short on time, this is a good stopping point. You can play the Big Fish ecosystem game in a future session.

If you’ll be playing another day, have each pair of students clip their cards, their Fish-o-meter, their pointer and their worksheets together with a binder clip.

Si vas a continuar la actividad, ve a la siguiente página.