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¿De dónde viene el agua que sale del grifo?
Watery Planet Unit | Lesson 3 of 5

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¿De dónde viene el agua que sale del grifo?

Watery Planet Unit | Lesson 3 of 5
Lesson narration:
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CONVERSEMOS:

¿Cómo es posible que haya agua en este hoyo? ¿Cómo llegó ahí el agua?

Opcional: Haz un dibujo de tu idea.

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CONVERSEMOS (1 de 2): ¿De dónde crees que la gente que no vive cerca de un río o un lago obtiene su agua?

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CONVERSEMOS (2 de 2):

¿Cómo podemos obtener agua que está tan lejos de la superficie?

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Paso
01/19
Forma un equipo de hasta cuatro personas. La meta de tu
equipo es decidir dónde cavar un pozo para el pueblo.
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Paso
02/19
Tu equipo va a la posada donde el cartógrafo se aloja. Pídele
una copia de su mapa. Está dividido en cuatro partes.
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Paso
03/19
El cartógrafo les muestra cómo armar el mapa. Junten las partes
de esta manera para que puedan ver el terreno completo.
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Paso
04/19
Si estás en un grupo, cada persona de tu equipo se encargará
de pensar y discutir sobre una parte del mapa. Tómate 15
segundos para escoger una parte del mapa.
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Paso
05/19
El cartógrafo te dice, "Usé letras para marcar cada lugar que
creí que sería bueno para un pueblo".
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Paso
06/19
Fíjate en los dos lugares que tienes que considerar en tu parte
del mapa. Contesta la pregunta número uno para los dos lugares.
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Paso
07/19
Tu grupo necesita una hoja que dice "Se Busca: Un Pozo". Si están
en un grupo, uno de ustedes será el registrador o la registradora.
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Paso
08/19
Mapa de las Montañas Misteriosas: ¿Cómo contestaste la
pregunta #1? Registrador/a: Tacha los lugares donde el grupo está
de acuerdo que el agua está demasiado lejos de la superficie.
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Paso
09/19
Mapa de las Colinas Sedientas: ¿Cómo contestaste la
pregunta #1? Registrador/a: Tacha los lugares donde el grupo está
de acuerdo que el agua está demasiado lejos de la superficie.
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Paso
10/19
Mapa de las Llanuras Polvorientas: ¿Cómo contestaste la
pregunta #1? Registrador/a: Tacha los lugares donde el grupo está
de acuerdo que el agua está demasiado lejos de la superficie.
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Paso
11/19
Mapa del Cañon Arenoso: ¿Cómo contestaste la pregunta #1?
Registrador/a: Tacha los lugares donde el grupo está de acuerdo
que el agua está demasiado lejos de la superficie.
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Paso
12/19
La naturalista les cuenta sobre lo que crece en cada lugar
marcado en su mapa. Obtengan una copia de su lista.
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Paso
13/19
Mira qué plantas crecen en tu parte del mapa. Contesta la
pregunta número dos para los dos lugares en tu mapa.
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Paso
14/19
Platica sobre tu respuesta a la pregunta #2 con tu equipo.
Registrador/a: Tacha cualquier lugar que todos estén de acuerdo
que no será bueno para un pozo.
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Paso
15/19
Los mineros te cuentan sobre las rocas y el suelo en cada
lugar que está marcado en tu mapa. Obtén una copia de esa lista.
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Paso
16/19
Observa las rocas y el suelo en tu parte del mapa. Contesta la
pregunta número tres para los dos lugares en tu mapa.
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Paso
17/19
Platica con tu equipo sobre tu respuesta a la pregunta #3.
Registrador/a: Tacha cualquier lugar que todos estén de
acuerdo que no será bueno para un pozo.
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Paso
18/19
Conversemos: ¿En dónde cavarían un pozo? Escojan un lugar,
escriban sus razones, y pónganle un nombre a su pueblo.
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Paso
19/19
Tu equipo se dirige a las montañas con grandes ilusiones.
¿Escogiste un buen lugar? ¿Tu pozo estará seco?
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CONVERSEMOS:

¿En dónde decidiste cavar? ¿Por qué elegiste ese lugar para cavar? ¿Qué pistas usaste?

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Slide Image
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acuífero


1 de 5

una fuente subterránea de agua dulce
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agua subterránea


2 de 5

el agua dulce que existe debajo del suelo
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modelo


3 de 5

una versión de mentiras de algo que los científicos usan cuando la cosa de verdad es algo demasiado grande, pequeño, o complicado para poder usarlo en sus estudios
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evaporación


4 de 5

cuando un líquido se convierte en un gas
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hidrosfera


5 de 5

toda el agua (sólida, líquida, y gaseosa) en y alrededor del planeta Tierra
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Image & Video Credits

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Other
All Activity Illustrations by Alex Kalomeris
schoolboy with backpack by Image used under license from Shutterstock.com: Andrey Popov
house sold by Image used under license from Shutterstock.com: rSnapshotPhotos
groundwater well by Image used under license from Shutterstock.com: jprom
settlers wagaon by Image used under license from Shutterstock.com: Julia von Siebenthal
video of man digging in deep hole by Alan Madison Video
village pond by Colin Smith
privately maintained flower bed by Chona68 , used under Public Domain
puppy digging in sand by Image used under license from Shutterstock.com: hurricanehank
puppy playing on the beach digging sand by Image used under license from Shutterstock.com: hurricanehank
water lillies by Image used under license from Shutterstock.com: Mirko Graul
small fountain in pond by Psuedopanax , used under Public Domain
video of boy playing and digging in sand by Aunt Heather Piper
boy lawnmowing by Mount Pleasant Granary , used under Public Domain
boy rowing boat on lake by Andrew Montgomery
spacious backyard area by Image used under license from Shutterstock.com: Artazum
digging into dirt by Image used under license from Shutterstock.com: tostphoto
excavator by Image used under license from Shutterstock.com: JGA
watering lawn by Image used under license from Shutterstock.com: gornostay
rain drops falling off umbrella by Image used under license from Shutterstock.com: Brian A Jackson
deep well in the dessert by aatifz
running faucet by Image used under license from Shutterstock.com: ILYA AKINSHIN
a well for driking water by Image used under license from Shutterstock.com: ThomBal
boy collects water from well by Image used under license from Shutterstock.com: Chipmunk131
boy carrying buckets of water from well by Image used under license from alamy.com: Sean Sprague
girl and boy collecting water from well by Image used under license from alamy.com: Sean Sprague
women collecting water from well by Image used under license from alamy.com: Robert Fried
house sold by Image used under license from Shutterstock.com: rSnapshotPhotos
Credits
Lesson narration:
English Spanish

Grade 5

Water Cycle & Earth's Systems

Groundwater as a Natural Resource

5-ESS2-2

Activity Prep

Print Prep

In this lesson, students construct an explanation about a surprising phenomenon: the existence of underground water. In the activity, Wanted: A Well, students play a game in which they must obtain and combine information about groundwater in order to select the best site to build a town. They evaluate the features of the landscape, plants in the area, and clues from the soil and then decide where to dig a well.

Preview activity
Number of students:

I have a Mystery Pack

Mapmaker's Map worksheet 8 copies
Plant & Soil Clues worksheet 8 copies
Wanted: A Well worksheet 8 copies
Prep Instructions

We suggest students work in groups of four. If there are just a few students, they can form a smaller group. A solo student can do the activity alone, but we think it’s more fun with friends.

Set up Aquifer Stations (Optional)

Since there’s so little prep for the main activity in this lesson, we suggest you consider making Aquifer Stations, as described in the Extensions section. These will give students a chance to experiment and observe how water is stored underground.

Exploration

20 mins

Hands-On Activity

25 mins

Wrap-Up

10 mins

Grade 5

Water Cycle & Earth's Systems

Groundwater as a Natural Resource

5-ESS2-2

Slow internet or video problems?
Credits